Обучение

Learning

Образование

Education

Исследования

Research

Комментарии

Commentaries

e-mail: info@lerc.ru
блог: lerc.livejournal.com

Статьи, книги, аналитика

Монография. Человеческий капитал и инновации в процессах развития России и мира

09.08.2014

-

СОДЕРЖАНИЕ

09.08.2014

-

ВВЕДЕНИЕ

09.08.2014

-

1. ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА РФ И ЭКОНОМИКИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ К РЫНКУ

09.08.2014

-

2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

09.08.2014

-

3. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ КАК ИНТЕНСИВНЫЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ И ДРАЙВЕР ИННОВАЦИОННЫХ ВОЛН

09.08.2014

-

4.ИННОВАЦИИ, ИХ СВЯЗЬ С HC И РОЛЬ В ПРОЦЕССАХ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ И ОБЩЕСТВА

09.08.2014

-

5. ИННОВАЦИОННАЯ ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ

09.08.2014

-

6.ИЗМЕРЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА И НАЦИОНАЛЬНОЕ БОГАТСТВО

09.08.2014

-

7.ЭТИКА ТРУДА, МЕНТАЛЬНОСТЬ, ПРАВОВОЙ НИГИЛИЗМ И ПАТЕРНАЛИЗМ В РОССИИ

09.08.2014

-

8.РЕЛИГИЯ И МЕНТАЛЬНОСТЬ – ФУНДАМЕНТ КУЛЬТУРЫ И ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА

09.08.2014

-

9.ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ РОССИЙСКОГО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА

09.08.2014

-

10.НАУКА И ИННОВАЦИИ В МИРЕ И В РОССИИ

09.08.2014

-

11. МОДЕРНИЗАЦИЯ И КОРРУПЦИЯ

09.08.2014

-

12. ПРИНЦИП СПРАВЕДЛИВОСТИ И РЕАЛИИ РОССИИ

09.08.2014

-

13. МОДЕРНИЗАЦИЮ ЭКОНОМИКИ И ОБЩЕСТВА РОССИИ НЕОБХОДИМО НАЧИНАТЬ С ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА

07.08.2014

-

Литература

-09.08.2014

2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали главным фактором экономических успехов европейцев, а также США и других англосаксонских стран.

 

В Японии, придерживающейся веками изоляционистской политики, всегда был высок уровень HC, включая образование и продолжительность жизни. 

 

В 1913 году среднее число лет обучения взрослого населения в Японии составляло 5.4 года, в Италии - 4.8 года, в США - 8.3 года, а средняя продолжительность жизни - 51 год (примерно, как и в Европе и США).

 

В России эти показатели были равны: 1-1.2 года и 33-35 лет.

Поэтому Япония по уровню стартового HC оказалась готовой в XX-м столетии совершить технологический рывок  и войти в число передовых стран мира.

 

В развитых странах мира в конце 1990-х годов в человеческий капитал вкладывалось около 70% всех средств, а в физический капитал - только около 30% (табл.2.1).

 

Причем, значительную долю инвестиций в человеческий капитал в передовых странах мира осуществляет государство. И именно в этом состоит одна из его важнейших функций в части государственного регулирования экономики.

 

 

Табл.2.1.  Изменение структуры совокупного капитала в странах Запада и Японии

Год

1800г.

1860

1913

1950

1973

1997/98

Начало

21 века

Физический капитал

78-80

77-79

67-69

52-53

43-44

31-33

20

Человеческий капитал

20-22

21-23

31-33

47-48

56-57

67-69

80

Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. - 2000. - 17 мая.

 


Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

Shultz T. Investment in Human Capital. N.Y., London, 1971, p. 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6.

Williamsоn O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. N.Y., 1985;  Портер Майкл. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2003; Портер Майкл. Конкурентная стратегия. - М.: Альпина  Бизнес Букс, 2006.

Клочков В.В. Человеческий капитал и его развитие. В кн.: Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика. // Под ред. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ, 2004. - С. 406; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С.50.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста// ВЭ. - № 9, 2000. - С.136; Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? Воронеж: ЦИРЭ, 2005.

Shultz T.  Journal of Political Economy, Oct. 1964, p. 454; Клочков В.В. Экономика образования: иллюзии и факты. - М.: Мысль, 1985. - С. 73.

Denison E. Measuring the Contribution of Education to Economic Growth. - The   Residual   Factor   and   Economic   Growth.   OECD. P., 1964, p. 37;  Денисон Э.   Исследование различий в темпах экономического роста. - М., 1971. -  С. 14-16.

Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975.

 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ»

 

2.1. Возникновение и первоначальное определение

человеческого капитала

 

Понятие человеческого капитала и его теории возникло во второй половине ХХ века, как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ.

Роль специалистов и работников интеллектуального труда в современной экономике и обществе колоссально выросла, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась и продолжает снижаться с начавшимся  процессом формирования экономики знаний, в которой доля HC в национальном богатстве в наиболее передовых и развитых странах мира составляет 80-90% национального богатства /1/.

Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых странах, подавляющее превалирование инвестиций в HC над инвестициями в физический капитал - характерные процессы второй половины ХХ и ХХI века для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира, таких как, Словения, Чехия, Эстония, Китай и других.

Само создание теории HC шло от низшего уровня к высшему - от индивидуального HC к национальному.

Теорию индивидуального HC создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию.

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.

Значительный вклад в становление общей теории развития и HC, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП.

Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И  утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.

По Гэри Беккеру, человеческий капитал - это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ.

Вклад в развитие теории человеческого капитала внесли, также, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И. Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи, психологи и историки. В России вклад в развитие и популяризацию теории HC внесли А. Подберезкин, В. Клочков, А.И. Юрьев Л.Г. Симкина, Р. И. Капелюшников и др. 

Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако HC является более широкой экономической категорией.

 

2.2. Теория человеческого капитала

 

Толчком к созданию теории человеческого капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста.

Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению HC в качестве основного производительного и социального фактора развития современной экономики и общества.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно и на первом этапе была ограничена знаниями и способностью человека к труду.

Длительное время HC считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения экономической теории. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными.

Во второй половине ХХ столетия отношение к человеческому капиталу и образованию постепенно кардинально изменилось.

Американский экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 - к капиталу, 1 - земля, 14 характеризуют вклад НТП. На первое место по значимости Денисон поставил качество рабочей силы. Производительность труда по Денисону существенно зависит от образования.

Научная общественность по достоинству оценила значение теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в развитие  теории HC были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу в 1979 г. и Г. Беккеру в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. И, соответственно, о важнейшем значении понятия HC на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли HC как главного двигателя и фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики.

Основными результатами инвестиций в человека  Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Он доказал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера - HC способен накапливаться и воспроизводиться.

По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление HC используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом.

Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Гэри Беккер одним из первых перенес понятие HC на уровень организации.

Особый вклад Беккер внес в теории конкуренции, стратегического планирования, прогнозирования и развития фирмы.

Он ввел различение между специальными и общими инвестициями в человека. И выделил особое значение специального обучения, в том числе, получение в организациях и фирмах специальных знаний и навыков.

Специальная подготовка работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд. В специальной подготовке заинтересованы в первую очередь сами фирмы и корпорации, и они финансируют  ее.

Эти работы Г. Беккера стали основой создания современной теории фирмы и конкуренции.

Г. Беккер в рамках теории HC исследовал  структуру распределения личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и женского труда и т.д.

Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом.

В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

Г. Беккер в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Его заработную плату (доход) - как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, вносит именно человеческий капитал.

Для оценки величины человеческого капитала И. Фишер предложил использовать стандартный  метод дисконтирования:

В расширенной трактовке в человеческий капитал включаются составляющие, связанные с наукой, с инновациями, с венчурным бизнесом, с институционным и организационным потенциалами, с социальной сферой, с безопасностью, с информационным обеспечением, на макроуровне - с формированием элиты. И ни одну из этих составляющих невозможно исключить из HC, они сильно взаимозависимы. Например, если не обеспечена безопасность работников интеллектуального труда, то не будут эффективно «работать» и другие компоненты HC.

Факторный анализ и опыт успешных стран показывают, что сформировать качественный HC возможно только при комплексном и системном подходах, когда одновременно формируются все компоненты HC. И эффективно функционируют все факторы их роста. Как это и было в Финляндии во время диверсификации экономики и формирования ее национального HC.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Другой подход к оценке человеческого капитала заключается в изучении влияния инвестиций в HC на рост ВВП или национального дохода. В этом случае используется математические модели и факторный анализ роста ВВП.  Математическим инструментом анализа служит производственная функция.

Шульц для оценки влияния на темпы прироста национального дохода использовал формулу:

.

 где  - темпы роста национального дохода; k - коэффициент капиталоемкости; - предельная   производительность капитала;- темпы прироста рабочей силы;  - доля труда в национальном доходе.

Т. Шульц разделил влияние на темпы роста национального дохода начального, среднего и высшего образований. Дж. Морех, используя его подход, получил, что система образования Англии дала вклад   в рост  национального дохода  за   1951-61 гг. около 12%.

Близкую модель рассмотрел Э. Денисон. Он получил, что вклад образования в рост ВВП составил в США за 1909-1929 гг.  12%, за 1929-1956 гг. - 23%, за 1960-1980 гг. - 19%. Аналогичные расчеты он выполнил для некоторых  европейских стран.

Внутренние нормы доходности инвестиций в HC строятся по аналогии с нормами прибыли на капитал. Существует два основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на методе Беккера: доход от высшего образования равен разности зарплат выпускника колледжа и работника, окончившего  среднюю школу.

Второй подход разработал Дж. Минцер. Он ввел «производственную функцию заработков», которая описывает зависимость логарифма заработков человека от уровня его образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов.

Расчеты ряда исследователей показали, что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического. В США оценки норм отдачи начального образования достигали 50-100%, среднего - 15-20%, высшего - 10-15%. Неодинаковы нормы отдачи для различных категорий работников: у мужчин они выше, чем у женщин, у белого населения выше, чем у цветного.

Международные сопоставления демонстрируют, что с ростом душевого дохода эффективность вложений в человека убывает, но в самых богатых странах вновь перемещается вверх.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.

В результате исследований влияния HC на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. По расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после Второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование.

Приведем некоторые формулировки человеческого капитала.

По Беккеру: HC отдельного человека = добавка за счет повышенного общее образования + специальное углубленное образование.

Подобный узкий подход стал достаточно быстро совершенствоваться и расширяться. Исследователи включали в  человеческий капитал инвестиции в воспитание, здоровье людей (медицину), среду обитания (в качество жизни населения), в науку.

Одним из первых расчеты HC в расширенной трактовке выполнил Всемирный банк.

Таким образом, в разрезе исторического развития теории и практики человеческого капитала можно выделить этапы узкого определения HC, расширенного и широкого определения, когда в состав HC включаются дополнительно инвестиции в качество жизни, в социальный капитал и инвестиции в инструментарий интеллектуального труда.

На рис. 2.1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из затратного фактора в производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

 

2.3. Индивидуальный, корпоративный и национальный капиталы, определения

 

В настоящее время в теории и практике человеческого капитала (HC) различают индивидуальный, корпоративный и национальный человеческий капитал.

Индивидуальный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специальных знаний, профессиональных навыков индивидуума, позволяющие ему получать дополнительные доходы и другие блага по сравнению с человеком без оных.

Корпоративный человеческий капитал  - накопленный фирмой специальный и особенный по сравнению с конкурентами индивидуальный человеческий капитал, ноу-хау, интеллектуальный капитал, особенные управленческие и интеллектуальные технологии, включая компьютерные и информационные технологии, повышающие конкурентоспособность фирмы. Корпоративный HC включает корпоративную трудовую культуру и этику персонала, традиции и этику предпринимательства,  совокупные знания, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау, архитектуры и взаимосвязей внутри фирмы, внешние связи фирмы. Включает инновационный и организационный потенциалы фирмы.

Национальный человеческий капитал - это часть креативных трудовых ресурсов, ведущие специалисты, накопленные знания, накопленная инновационная доля национального богатства от инвестиций в образование, культуру, здоровье людей, инновационная система, индустрия знаний, интеллектуальный капитал, социальный капитал. А также качество жизни, обеспечивающие в совокупности развитие конкурентоспособность инновационной части экономики страны и государства на мировых рынках в условиях глобализации.

 

2.4. Узкое и широкое определение человеческого капитала

 

Существует несколько определений человеческого капитала узкое, расширенное и широкое. Как уже отмечалось, социально-экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе в состав HC включались только инвестиции в специальное образование (узкое определение HC).

Иногда человеческий капитал в узком определении называют образовательным HC.

На втором этапе в состав HC (расширенное определение) постепенно включили (сделали это, в том числе, эксперты Всемирного банка при оценках HC и национального богатства стран мира) инвестиции в воспитание, образование, науку, в здоровье людей,  в информационное обслуживание, в культуру и искусство (рис.2.2).

На третьем этапе развития социально-экономической категории в HC были добавлены инвестиции в подготовку эффективной элиты, в формирование и развитие гражданского общества (ГО), в повышение эффективности институционального обслуживания HC, а также инвестиции в повышение качества жизни и в приток капитала извне в данную страну (рис.2.3).

 

 

 

 

 

Базовыми составляющими YC являются ментальность народа (традиции и культура населения, в том числе, отношение к труду, семье, законопослушность, на которые определяющим образом исторически влияли религия, степень экономической свободы и условия жизни), качественное образование, здоровье, накопленные знания (уровень развития науки и конкурентоспособность накопленных знаний), конкуренция и экономическая свобода,  а также законопослушность граждан, верховенство законов, безопасность бизнеса и граждан.

HC - синтетическая и сложная социально-экономическая категория на пересечении различных дисциплин и наук: экономики, психологии, социологии, информатики, истории, медицины, педагогики, философии, политологии и других (рис. 2.2 и 2.3).

Ядро национального HC составляют лучшие и конкурентоспособные на мировом уровне специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, эффективность предпринимательского ресурса, размеры и эффективность инновационного сектора экономики.

В то же время для эффективности HC важны все его составляющие. Низкое качество любой из них снижает общее качество HC.

В этом случае работают отрицательные синергетические и мультипликативные эффекты ослабления производительности HC при снижении эффективности или качества любой составляющей, как это имеет место в настоящее время в России.

В современной экономике креативная часть трудовых ресурсов (креативный класс) и составляет ядро накопленного национального человеческого капитала (HC).

 

 

 

В его состав входит также квалифицированная часть трудовых ресурсов, обеспечивающая эффективное функционирование HC, среда его функционирования и инструментарий интеллектуального труда.

Производительность HC существенно определяют культура и связанные с ней этика труда и предпринимательства.

Креативность (англ. сreative - созидательный, творческий) -  совокупность конструктивных способностей и качеств талантливого и профессионально подготовленного специалиста.

Готовность специалиста к принятию, развитию и созданию новых идей, инноваций, его способность находить оптимальные решения в сложных ситуациях,  решать проблемы ускорения развития субъекта или объекта, обладание системным и стратегическим мышлением.

Из вышесказанного следует, что по своей сущности и в современном понимании креативный или инновационный класс суть одно и то же.  В него входит и элита, если она достойна этого.

С точки зрения инновационной экономики, процессов развития и ВВП HC можно определить следующим образом:

 

Человеческий капитал - это часть креативных трудовых  ресурсов (креативный класс), их материальное высококачественное обеспечение, накопленные качественные знания, интеллектуальные и высокие технологии, создающие ежегодно долю инновационной и наукоемкой продукции в ВВП, конкурентоспособную на мировых рынках.

 

Стоимость накопленного HC рассчитывается в этом случае суммированием долей инновационной продукции, услуг и наукоемкой продукции в ВВП за среднюю трудовую жизнь поколения (для России 30 лет).

Классики  институционализма и теории развития (в частности, А. Тойнби и М. Вебер) особую роль придавали элите в процессах развития общества и экономики. Или элита ведет народ и страну по пути прогресса, или заводит страну в тупик, в бифуркацию, в смуту, упадок и деградацию. Это крайние случаи, а между ними - промежуточные.

 

Накопленный HC в его широком определении и в стоимостном исчислении - это доля инновационной экономики и ее обеспечения в общей экономике страны.

 

Такой подход позволяет количественно оценить национальный HC путем использования интегральных страновых международных показателей, что с одной стороны упрощает расчеты, а с другой - делает их более достоверными.

На всех уровнях человеческого капитала - индивидуальном, корпоративном и национальном его основу составляют особенные, специфические знания, навыки и технологии, определяющие конкурентные преимущества HC соответствующего уровня.

На всех уровнях человеческого капитала в его состав, также, включаются дополнительные квалифицированные трудовые ресурсы, качество жизни, инструментарий и технологии, обеспечивающие реализацию конкурентных преимуществ национального HC, эффективное функционирование HC, как интенсивного фактора инновационной деятельности, интеллектуального труда и развития.

 

 

 

2.5. Национальный человеческий капитал

 

В состав национального человеческого капитала входят, помимо общенациональных составляющих, корпоративный и индивидуальный человеческие капиталы, а также человеческий капитал домохозяйств.

Национальный HC формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, культуру, в здоровье населения, в повышение профессионализма, в качество жизни, в науку, в знания. А также в  интеллектуальный и социальный капиталы, в предпринимательскую способность, в информационное обеспечение и безопасность граждан. В экономическую свободу в ее международном определении, в инструментарий интеллектуального труда, в среду функционирования  HC, как фактора развития экономики и общества.

В данном случае под социальным капиталом понимаются связи, взаимоотношения и поддержка со стороны других людей специалиста, способствующие повышению эффективности его интеллектуальной  трудовой деятельности.

Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта, высоких, управленческих и интеллектуальных технологий, программного обеспечения потоков информации в виде  знаний, материального обеспечения высокого качества жизни и трудовой деятельности способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально и морально изнашиваться.

То есть в упрощенном понимании к HC применимо понятие «амортизация».

Человеческий капитал -  интенсивный фактор развития и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития HC, экономики, государственности и ГО.

В составе национального богатства HC - первичен и превалирует по величине (стоимости).

 

Человеческий капитал - это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни, среду обитания и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование HC.

 

Кратко:

Человеческий капитал - это креативные профессионалы, интеллект, знания, качественный и высокопроизводительный труд и высокое качество жизни.

 

Засилье коррупции и криминала обесценивает знания, подавляет креативность и созидательную энергию людей, снижает качество, эффективность и накопленную стоимость HC. Превращает синергию в отрицательный фактор развития, в его тормоз.

В криминализированной и коррумпированной стране HC не может функционировать эффективно по определению. Даже если это «ввезенный» внешний высококачественный HC, обеспеченный за счет его притока. Он либо деградирует, ввязываясь в коррупционные и прочие контрпродуктивные схемы, либо «работает» неэффективно.

В настоящее время на базе теории и практики HC по факту формируется и совершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих в науке и технологиях стран. На основе теории и практики HC отставшая было Швеция модернизировала свою экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономике.

Финляндия за исторически короткий период времени сумела перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной экономике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технологии, не отказываясь от глубокой переработки своего главного природного богатства - леса.

Финляндия сумела выйти на передовые места в мире в рейтинге по конкурентоспособности экономики в целом. Более того, именно на доходы от переработки леса в товары с высокой добавленной стоимостью и создавали финны свои инновационные технологии и продукты.

Они не хранили мертвым грузом свои доходы в форме резервов в банках США и Европы про запас, а инвестировали их в своих людей, улучшая их здоровье, образование, повышая их креативность и качество труда. Инвестировали в инфраструктуру, повышая качество жизни, в HC и экономику, в новые высокие технологии.

Все это имело место не потому, что теория и практика HC реализовала в себе некую волшебную палочку, а потому, что стала ответом экономической теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся в недрах постиндустриальной экономики новой экономики знаний.

Развитие науки, формирование информационного общества и индустрии знаний на передний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора развития - человеческого капитала выдвинули знания, образование, здоровье, качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих креативность и инновационность национальных экономик.

Огромные преимущества в создании стабильных условий для роста качества жизни, создания и развития экономики знаний, информационного общества, развития ГО имеют страны с накопленным качественным HC.

Страны с образованным, здоровым и оптимистичным населением, конкурентоспособными профессионалами мирового уровня лидируют во всех видах экономической деятельности, в образовании, науке, в управлении и других сферах.

Выбор HC в качестве главного фактора развития для развивающейся страны буквально диктует системный и комплексный подход при разработке концепции и стратегий развития, как самого HC, так и новой парадигмы, концепции и стратегии развития страны.  Требует увязки с ними всех других документов стратегического планирования.

Диктат этот следует из сущности национального HC как синтетического и сложного фактора развития. Причем этот диктат особо выделяет высокое качество и производительность труда, высокое качество жизни, работы и инструментария специалистов, определяющих креативность и созидательную энергию HC.

Анализ процессов научно-технического развития показывает, что HC, циклы его роста и развития являются главными факторами и драйверами генерации инновационных волн развития и цикличного развития мировой экономики и общества.

Постепенно накапливались знания. На их базе развивались образование и наука. Формировался слой высокопрофессиональной научно-технической, управленческой и в целом интеллектуальной элиты, под началом которой и совершался очередной рывок в развитии страны.

Причем уровень и качество HC определяют верхнюю планку в развитии науки и экономики. И без поднятия качества национального HC до уровня требуемого инновационной экономикой качества и этики труда запрыгнуть в инновационную экономику соответствующего ТУЭ и, тем более, в экономику знаний невозможно.

В то же время доля неквалифицированного труда в ВВП развитых и развивающихся стран становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже почти исчезающе мала. Любой труд ныне в цивилизованной стране требует навыков, образования и знаний.

Драйвером развития HC и инновационной экономики является конкуренция во всех видах деятельности.

Конкуренция формирует и отбирает лучших специалистов, эффективный менеджмент, повышает качество HC.

Конкуренция стимулирует предпринимателей и менеджмент создавать инновационную продукцию и услуги. Свободная конкуренция, экономическая свобода в ее международном определении - основные стимуляторы и драйверы роста качества и конкурентоспособности национального HC, роста производства знаний, генерации инноваций и создания эффективной инновационной продукции.

 

 

 

 

 

2.6. Отрицательный, пассивный и положительный

человеческий капитал

 

Понятия отрицательного, пассивного и креативного (инновационного) HC помогают лучшему пониманию и интерпретации огромных различий в стоимости, качестве и производительности национальных HC стран мира.

Основные показатели и параметры национальных HC рассчитываются по интегральным макропоказателям и отражают процессы, конечные характеристики и результаты на макроуровне.

Введение типов, видов и характеристик на микроуровнях, на уровне индивидуума, семьи и организации позволяют детализировать существо процессов интеграции человеческого капитала, как производительного фактора, на всех уровнях.

 

Индивидуальный отрицательный человеческий капитал - это накопленный запас особенных и специфических знаний, псевдознаний, навыков, моральных и психологических отклонений индивидуума, позволяющие  ему получать для себя доходы и другие блага за счет противоправной, аморальной, мошеннической или некомпетентной деятельности, мешающей созидательной деятельности других лиц и созданию ими новых благ и доходов.

Индивид с отрицательным HC - по совокупности потребитель, разрушитель и иждивенец для созидательной части населения. Такой индивид за счет криминальной, коррупционной, мошеннической и иной подобной деятельности живет за счет присвоения части национального богатства, не внося в него своего личного вклада, и препятствует эффективной трудовой деятельности других людей.

В состав отрицательного HC входят некомпетентные управленцы и некомпетентные специалисты во всех видах деятельности, лжеученые и лжеинноваторы, деятельность которых наносит вред образованию, науке, экономике и обществу.

Примером отрицательного HC на индивидуальном уровне может служить малограмотный академик Т. Д. Лысенко, который организовав гонения генетики, как науки, не только затормозил ее появление и развитие в СССР и России, но и физически уничтожил своим доносом другого академика, выдающегося ученого-биолога Николая Ивановича Вавилова, энергично развивавшего генетику до своего ареста.

Подобных «лысенко» было много во времена сталинских репрессий в биологии, экономической науке, в гуманитарных науках и других науках. Исключения составляли физика, химия и математика.

 

Отрицательный корпоративный человеческий капитал - накопленный организацией отрицательный индивидуальный человеческий капитал, устаревший, неэффективный или  ложный интеллектуальный капитал, устаревшие и изношенные управленческие и интеллектуальные технологии, снижающие конкурентоспособность организации и приводящие  к убыткам, к неконкурентоспособной продукции и услугам, к отрицательным результатам для работников, для организации, для экономики и общества.

Подобные организации возникают в условиях отсутствия конкуренции, действенного контроля, а также в криминальных и мошеннических целях.

К ним относятся, в частности, фирмы-однодневки, фирмы - «финансовые пирамиды», рейдерские организации, другие организации с ложным или преступным целеполаганием. А также безнадежно неконкурентоспособные и нерентабельные организации с невостребованной продукцией и услугами.

В целом отрицательный корпоративный человеческий капитал, это HC неинновационных и нерентабельных организаций, и в том числе, с преступным целеполаганием, снижающих совокупный национальный человеческий капитал.

 

Отрицательная часть национального человеческого капитала - это отрицательные доли  индивидуального и корпоративного HC, коррумпированные государственные институты, некомпетентные и коррумпированные чиновники, неэффективные государственные управленческие технологии и системы, неэффективная часть систем воспитания, образования, науки, здравоохранения, безопасности, низкое качество жизни и устаревший и неэффективный инструментарий интеллектуального труда.

 

С точки зрения теории экономических и прочих изменений сформулируем понятие отрицательного человеческого капитала следующим образом /11/.

 

Добавленный отрицательный HC - это такие изменения в HC, которые приводят к отрицательным качественным изменениям в личности, в семье, в организации, в образовании, науке и в других составляющих HC, в  экономике, в государственных институтах и в обществе. И снижают стоимость и эффективность HC соответствующего уровня, а также в целом снижают производительность и качество национального человеческого капитала.

 

Пассивный человеческий капитал - это доля некреативного HC любого уровня, которая в основном направлена на потребление, самовыживание и самовоспроизводство и не участвует в инновационных процессах развития.

Таким образом, человеческий капитал по степени креативности, созидательности и эффективности, как производительного фактора, можно разделить:

- на отрицательный HC (активно мешающий процессам развития),

- пассивный HC - чисто потребительский, некреативный, не участвующий в инновационных процессах,

- положительный - созидательный, креативный, инновационный HC.

Между этими составляющими совокупного национального HC существуют промежуточные по эффективности составляющие HC.

В положительную часть HC вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты высокого уровня.

В отрицательную часть HC вносят свои доли коррупционеры, преступники, наркоманы, лодыри и т.д.

Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства).

Вносят в него свой вклад негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдовоспитание, псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации - её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

Отрицательный HC требует дополнительных инвестиций в национальный  HC для изменения сущности накопленных знаний и опыта.

Дополнительные инвестиции требуются для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в HC - это вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д.

Фактически это инвестиции в отрицательную не созидательную  составляющую HC.

Неэффективные инвестиции, в частности, это:

- инвестиции в неспособных к обучению и восприятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незначительный результат;

- в неэффективный и коррумпированный образовательный процесс;

- в систему знаний, в которые сформированы вокруг ложного ядра;

- в ложные или низкоэффективные НИОКР, проекты, инновации.

- в неэффективные проекты воспитания, здравоохранения, культуры, безопасности граждан и другие.

Подобные инвестиции в ложные или неэффективные проекты снижают финансирование составляющих HC, снижают его производительность, качество и стоимость.

Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций - в условиях сильно неравновесных состояний.

В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и HC может частично изменить свой знак и величину.

В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей).

Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития.

И при переходе в другую систему координат, в иное экономическое и политическое пространство, к другим требованиям по уровню и качеству человеческого капитала национальный HC становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в HC для его модификации и развития.

 

Положительный человеческий капитал определяется как накопленный HC, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него, в процессы развития и роста экономики. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала.

То обстоятельство, что HC невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного HC, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития HC, экономики, общества, государства.

Важнейшей составляющей HC является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь существенно определяется ментальностью населения, качеством жизни и индексом экономической свободы.

Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества. Энергопотребление российской продукции вдвое - втрое в зависимости от отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах.

Низко производительный и некачественный труд существенно снижает стоимость и качество национального HC  России.

В итоге некачественный национальный человеческий капитал с большими долями отрицательного и пассивного HC в настоящее время является главным конкурентным недостатком и тормозом развития России.

Создать качественный HC на базе ментальности, в которую веками было заложено трудолюбие и законопослушность населения и элиты, как показывает опыт «азиатских тигров» проще и дешевле.

При расчетах стоимости и эффективности национального HC по экономическим показателям влияние отрицательного и пассивного ЧК на показатели национального HC учитываются автоматически через интегральные индексы и макропоказатели, включая ВВП, долю инновационной экономики в ВВП, индекс экономической свободы, индекс  качества жизни и другие.

 

2.7. Отрицательный человеческий капитал производит

хаос и нищету

 

Катастрофическое землетрясение на Гаити в 2010г. привлекло внимание к этой бедной стране. Стало интересно изучить статистику страны и сравнить ее с достижениями контрастной по экономике и качеству жизни  соседки по острову - Доминиканской республикой.

 

http://www.gazeta.ru/comments/2010/01/18_a_3312839.shtml 

 

Две эти страны - наглядный пример определяющего влияния качества человеческого капитала народа, включая качество элиты, на развитие, ВВП, на образование, культуру, качество жизни.

Гаити - одна из самых бедных стран мира. Население - 9.036 млн. чел. (июль 2009г.), негры - 95%, мулаты и белые - 5%; продолжительность жизни 60.8 лет - 181 место в мире; более 50% населения исповедуют магию вуду.

Формально по данным статистики в Гаити 80% - католиков и 16% - протестантов. В действительности, около половины гаитян поклоняются магии вуду.

Основа экономики того времени Гаити - наркотрафик наркотиков.

Только 52.9% гаитян старше 15 лет умеют читать и писать. ВВП на душу населения составляет всего 1300 долл.  На образование Гаити расходуют всего 1.4% своего скудного бюджета. В сельском хозяйстве занято 66% населения, которые в основном только имитируют трудовую деятельность, выращивая наркотики (2009г.).

Ниже уровня бедности проживает 80% населения, разрыв в доходах бедных и богатых катастрофичен. Инфляция в 2008 году составила 15,5%.

В стране разгул преступности, беззаконие со стороны властей, процветают наркоторговля и наркомания. Фактически в Гаити лишь имитация государства, которое возглавляют на протяжении двух веков преступники.

Контрастом Гаити служит ее соседка по острову - Доминиканская республика.

Население ее - 9.65 млн. чел. (июль 2009г.); умеющих писать и читать старше 15 лет - 87%.  ВВП на душу населения - 8.5 тыс. долл. Негров - 11%, белых - 16%, смешанных - 73%. Религия почти одна - Roman Catholic - 95%, других - 5%. На образование  тратит около 4% ВВП.

Средняя продолжительность жизни - 74 года.

По мнению Евгения Трифонова, «Гаити - единственное государство, жители которого живут хуже, чем их предки 220 лет назад».

В 1804 году рабы-негры подняли восстание и уничтожили десятки тысяч белых, включая бедняков. Своей созидательной элиты они так и не сформировали за 200 лет, но преследовали даже мулатов. Основной идеологией гаитян стал черный расизм и колдовская магия вуду.

Работать они не желали, не умели и не учились труду.

Сразу после завоевания независимости бывшие рабы занялись в основном мелкой торговлей, контрабандой, на захваченных плантациях кое-как выращивали картошку для собственного пропитания, но наотрез отказывались трудиться на государственных и частных предприятиях, какие бы условия и зарплаты им ни предлагали.

 

Евгений Трифонов пишет:

«Еще одна беда Гаити - ужасающие качества местной элиты. В Латинской Америке элиты вообще отличаются чудовищным властолюбием, паразитизмом, пренебрежением к массам и презрением к законам. Что неудивительно: они наследуют прежде всего генералам Освободительной революции 1810-1826 гг. А генералы эти (не интеллектуалы Боливар, Сан-Мартин и О'Хиггинс, а свергшие их Паэс, Росас, Обандо, Бельсу и другие) были безграмотными и жестокими полевыми командирами - фактически главарями разбойничьих шаек, жадными до власти, денег и развлечений».

 

Пример правителя Гаити - «Папа Дока» - садист и колдун, объявившего себя «Бароном Субботой», злым демоном африканского культа вуду. Он опирался на банды головорезов - тонтон-макутов, что в вудуистской демонологии означает «хозяева черных сил». Не лучше Дювалье были его предшественники и последователи на высшем посту Гаити.

 

Евгений Трифонов: «Наркотрафик, контрабанда, гуманитарная помощь от американцев и европейцев, бесплатный бензин от Чавеса и несколько десятков кубинских врачей - вот и вся гаитийская экономика с социальной сферой.

Видимость порядка до катастрофы поддерживалась полицейскими силами ООН, но с наркотрафиком иностранные полицейские не борются (у них нет на это прав), «Армию каннибалов» и тонтон-макутов не разоружают...

Фактически силы ООН поддерживают статус-кво: видимость демократии и призрачный «порядок». Только кому нужна вся эта показуха?

На Гаити найдены крупные месторождения золота, угля, мрамора, бокситов и меди, но они не разрабатываются. Есть достаточно плодородных земель (между прочим, гаитянский кофе - один из лучших в мире), отлично растет сахарный тростник, сизаль, кукуруза, хлопок. Но сначала придется строить дороги, электростанции, школы и больницы».

 

Гаити - учебно-показательный пример разрушительного влияния на народ и хозяйство страны накопленного веками отрицательного человеческого капитала, дьявольской веры, разрушительной и бесчеловечной элиты.

И рядом, на одном острове - нормально развивающаяся Доминиканская республика с растущей экономикой, католической религией, с образованным населением, созидательной элитой и сравнительно качественным HC. И уровнем жизни в 7 раз выше, чем у гаитян. Не считая несравненно более высокого качества жизни.

 

 

2.8. Человеческий капитал и индекс развития

человеческого потенциала

 

Для расчетов индексов эффективности HC, его стоимости и качества мною была разработана методика, в которой используются индексы международных организаций: индекс экономической свободы (Index of Economic Freedom, IEF); индекс качества жизни населения (QL); индекс развития человеческого потенциала HDI.

Используются также следующие индексы:

Индекс науки и синергетики, рассчитанный по данным доклада ЮНЕСКО за 2010 год; индекс притока HC извне субъекта (оттока из него); индекс качества накопленного HC (расчет его - по группе показателей и индексов); индекс эффективности элиты и теневой экономики; индекс сырьевой экономики, отражающий тип преимущественно сырьевой экономики и зависимость страны с индустриально-сырьевой экономикой от экспорта сырья.

Расчеты эффективности HC по большому числу показателей отражают качество и эффективность HC, а также среднюю производительность труда страны.

Отдельно взятый индекс развития человеческого потенциала (HDI), напротив, сглаживает через небольшое число расчетных показателей (три) и среднее геометрическое от них различия в качестве и эффективности HC стран мира.

Например, за 2010г. (год публикации) ИРЧП США составил 0.902, а России - 0.719 (разница - 20%). Это, конечно, не отражает разрыв между странами по человеческому потенциалу и стоимости на душу населения (и производительности) национальных HC этих стран.

Соотношение индексов эффективности HC иное: индекс США в 4.1 раза превышает российский, что близко к соотношению средней производительности труда в странах.

Основной недостаток ИРЧП состоит в том, что этот индекс не отражает качества образования и качества ВВП на душу населения.

В развитых странах качество и стоимость образования много выше, чем в бедных или в развивающихся странах.

Значительная доля нефтегазового сектора экономики и доходов от него выталкивает вверх в рейтинге ИРЧП, например, нефтедобывающие арабские страны. А эти страны почти не задействуют свой национальный HC даже в добыче нефти и газа.

Поэтому для учета высоких экспортных доходов при расчетах эффективности национальных HC стран с сырьевыми экономиками используется понижающий коэффициент. Он равен, в частности, для России 0.75, для Казахстана - 0.56.

Для развитых стран и развивающихся стран с диверсифицированной экономикой этот индекс равен 1.

 

 

2.9. Историческое развитие стран, цивилизаций и HC

 

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста и развития человеческого капитала, включая образование, в средние века.

 

В конце XVIII века Западная Европа перегнала в полтора раза Китай (и Индию) по душевому ВВП и вдвое по показателю грамотности населения. Последнее обстоятельство, помноженное на экономическую свободу, а затем и демократию, стали