ЦИРЭ: Центр исследований региональной экономики

LERC: local economics research center

e-mail: info@lerc.ru

Статьи, книги, аналитика, обзоры

Корчагин Ю.А.

Информация как фундамент человеческого капитала


Современный человеческий капитал, как фактор развития, формируется за счет инвестиций в воспитание, образование, здоровье, знания, предпринимательскую способность, информационное обеспечение, безопасность и экономическую свободу населения, а также в науку, культуру и искусство.

Перечисленные составляющие развития человеческого капитала одновременно являются и факторами  формирования и развития информационного ресурса. Через обратные связи информационный ресурс формирует в свою очередь человеческий капитал. Другими словами: информация - это производительный и социальный ресурс, который обеспечивает эффективность интеллектуальной деятельности субъектов и общества в целом. И, как видим, информационный ресурс в виде знаний и сведений, а также информационных технологий, обеспечивающих эффективную реализацию человеческого капитала, как фактора развития, является ядром человеческого капитала, его движущей силой, его основной составляющей.

Понятие информации тесно переплетается с понятием человеческого капитала. Собственно они неразрывны и взаимно дополняют  друг друга.

Информация является движущей силой человеческого капитала, базой или основой источников знаний и заблуждений, которые способны создать новые знания. Она дает специалистам и населению навыки и опыт жизни, пути выхода из простых и сложных положений, образование, накопленные и текущие знания, формирует и стимулирует науку, инновации, поиск нужных методов лечения и поддержания здоровья, текущую информацию, статистику, прогнозы и планы, правила и ориентиры в жизни и.т.д.

Прежде чем перейти к понятиям человеческого капитала и информации как связанных экономических, технических и философских  категорий, кратко  рассмотрим понятие ЧК.

Понятие человеческого капитала (ЧК) формировалось постепенно. И как основной производительный и социальный фактор развития современного общества, и как экономическая категория человеческий капитал приобрел многофакторный характер.

Развитие  ведущих стран мира привело к формированию постиндустриальной, а затем и новой экономики - экономики знаний, инноваций, глобальных информационных систем, экономики интеллектуального труда, науки, новейших технологий и технологического венчурного бизнеса.  Основу новой экономики составляет накопленный человеческий капитал, являющийся главной доминантой социально-экономического развития  современного общества.

Изменение роли человеческого капитала, расширение его структуры и функций, превращение его из затратного фактора в основной производительный и социальный фактор развития и функционирования современного общества привело к необходимости формирования новой парадигмы развития. В рамках новой парадигмы развития стран и мирового сообщества человеческий капитал занял ведущее место в национальном богатстве (до 80% у развитых стран) и в совокупном производительном капитале.

Научная общественность по достоинству оценила научные исследования и созданные теории человеческого капитала для мировой экономики и науки. За вклад в  теорию человеческого капитала были присуждены две Нобелевские премии - Т. Шульцу[1] в 1979 г. и Г. Беккеру[2] в 1992 г., что свидетельствует о выдающемся вкладе этих ученых в экономическую теорию. А также об огромном значении человеческого капитала на современном этапе развития мирового сообщества.

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию. Он сделал многое для понимания роли человеческого капитала как основного производительного фактора индустриальной и постиндустриальной экономик.

Г. Беккер перенес понятие ЧК на микроуровень. Человеческий капитал предприятия он определил как совокупность навыков, знаний и умений персонала.  В качестве инвестиций в  работников Беккер учел затраты на образование и обучение. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил как разницу между доходами тех, кто окончил колледж, и работников со средним общим образованием.

Современный человеческий капитал - это интенсивный производительный и социальный фактор развития и жизнедеятельности субъекта, который неразрывно связан с человеком, с его интеллектом и менталитетом.  Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора и человеческого ресурса, однако ЧК является более широкой экономической категорией.

Мировоззрение  людей, их менталитет, культуру и идеологию, их профессиональную подготовку невозможно изменить в исторически короткие сроки. Отсюда и главное препятствие на пути к рыночной идеологии в обществе, на пути к рыночной экономике - низкий уровень стартового российского человеческого капитала, особенно в части его рыночных составляющих.

Существуют фундаментальные законы, связанные с огромной инерционной массой (инерцией) таких больших стран, как Россия, которые делают невозможными любые быстрые преобразования в обществе и экономике. И поэтому надо признать, что те трудности, которые испытывает российское общество в переходной период, в период бифуркационных изменений, объективны.

Современной теорией самоорганизации сложных систем, включая общественные системы, стала в последние десятилетия синергетика. Ее математической базой служат нелинейные уравнения, а предметом изучения - нелинейные явления в сложных системах, проходящих через бифуркации - сильно неравновесные состояния. Синергетика позволила по-новому оценить многие процессы в сложных системах, да и в мире в целом, создать модели, позволяющие осуществлять прогнозы их развития в неравновесных условиях. В частности, в рамках синергетики создана теория катастроф. С точки зрения синергетики и неравновесной термодинамики,  Россия после распада СССР проходит череду бифуркаций. Синергетический подход на базе понятия человеческого капитала и базовых подходов неравновесной термодинамики позволяет ответить на некоторые злободневные вопросы и спрогнозировать некоторые возможные пути  развития страны.

В результате многочисленных исследований влияния ЧК на национальное богатство было установлено, что в ХХ веке накопление человеческого капитала опережало темпы накопления физического капитала. В частности, по расчетам Э. Денисона, прирост ВВП на душу населения в США после второй мировой войны был на 15-30% обусловлен инвестициями в образование - одной из основных составляющих ЧК.

Этапы формирования понятия  «человеческий капитал» на макроуровне приведены на схеме 1. В работе[3] мы включили, в частности, в состав человеческого капитала информационное обеспечение труда и его интеллектуальной части.


Схема 1. формирования понятия  «человеческий капитал» на макроуровне

ЧК - доля национального богатства за счет инвестиций в образование; оценка по затратам на образование по норме доходности  от инвестиций (ставке дисконтирования).

¯

Доля национального богатства страны за счет инвестиций в воспитание, образование, в специальное обучение на фирмах, в здоровье населения, в науку, в свободу перемещения квалифицированного труда; оценка по затратам; по приросту национального богатства.

¯

То же + инвестиции в информационное обеспечение  интеллектуальной деятельности + в безопасность населения и бизнеса.


Беккер, оценивая экономическую эффективность образования, для самого работника из доходов тех, кто окончил колледж, вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки - упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер  оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14% годовой прибыли.

Беккер рассматривал работника как комбинацию одной еди­ницы простого труда и известного количества воплощенного в нем «человеческого» капитала. Его зара­ботную плату (доход) - как сочетание рыноч­ной цены его простого труда и до­хода от вложенных в человека инвестиций.

Анализ значения производственной подготовки также выполнил Дж. Минцер. Он получил, что нормы ее отдачи близки к нормам отдачи формального образования.


Схема 2. Формирование понятия  «человеческий капитал» на микроуровне (предприятия)

Добавка эффективности финансовых результатов работников за счет повышенного образования; оценка по затратам на образование, по повышенной зарплате.

¯

То же + добавка эффективности финансовых результатов работников за счет специализированного обучения в корпорациях; оценка по затратам на образование, по повышенной зарплате; по результатам работников, по результатам фирмы.

¯

ЧК включает в себя совокупные знания, которыми обладает организация в лице своих сотрудников, а также в виде методологий, патентов, архитектур и взаимосвязей.

¯

То же + результаты инвестиций в социальную сферу, в безопасность работников, в информационное обеспечение  интеллектуальной деятельности.


Приведем некоторые  трактовки человеческого капитала.

По Беккеру: ЧК отдельного человека = добавка за счет повышенного общего образования + специальное углубленное образование.

В расширительной трактовке: ЧК отдельного человека = менталитет + воспитание + общее образование + добавка за счет повышенного общего образования + специальное углубленное образование + здоровье + способности + собственная среда, способствующая повышению эффективности его интеллектуальной деятельности (личные методологии работы, добавка за счет синергетики от личных связей, собственная информация и система ее использования и др.), + часть внешней среды, способствующая повышению эффективности его индивидуальной интеллектуальной деятельности.

ЧК фирмы включает в себя совокупный менталитет персонала, традиции самой фирмы,  совокупные знания, которыми обладает организация в лице своих сотрудников, методологии, интеллектуальный капитал в форме патентов, программных продуктов, ноу-хау и т.д., архитектуры и взаимосвязи внутри фирмы, внешние связи фирмы, способствующие повышению величины и качества ее ЧК, инновационный потенциал, организационный потенциал фирмы.

На рис. 1 представлена схема трансформации понятия человеческого капитала из «затратного» фактора, в обывательском понимании, на образование в основной производительный и социальный фактор развития экономики и общества.

Одной из основных составляющих человеческого капитала является информационная составляющая ЧК (рис.1-4) или информационный потенциал субъекта. Понятие информации многовариантно и до сих пор ясно не определено (да вероятно, и не нуждается в точном, но ограниченном определении). В работе[4] собраны из разных источников и приводятся следующие формулировки информации:

Чернавский суммировал некоторые из этих определений и в ироничной форме в стиле Козьмы Пруткова предложил следующее определение: "информация есть отражение отображения наших соображений". Чернавский также особо выделил утверждения о том, что информация, по мнению ряда авторов, - это некий «алгоритм» и даже план.

Неопределенность понятия информации следует, на наш взгляд, из ее сущностной многовариантности и множественности связей с фундаментальными величинами, такими, например, как энергия, энтропия, уровень развития субъекта, качество жизни, образование, наука, человеческий капитал и др.

Выбор определения информации, как справедливо на наш взгляд полагает Чернавский, зависит от сферы работы, предмета, методов и аппарата исследований. Поэтому и мы в данной работе сосредоточимся на определении, связанным с основным предметом наших исследований - человеческим капиталом.

Информация, на наш взгляд,  - это некие знания и сведения, создаваемые и накопленные человечеством и реализуемые на практике через человека. Т. е. в этом смысле информация - это составляющая человеческого капитала. В состав информации входят накопленные человечеством научные знания, методы и технологии их освоения и использования, достижения техники, производств, культуры, медицины, политики, спорта. В нее входят и передаваемый из поколения в поколения опыт и навыки (менталитет, традиции) и т.д.

Pic.1.JPG


Информационные потоки пронизывают все сферы жизни человечества и играют все нарастающую роль в условиях глобализации мирового сообщества. Сама по себе накопленная информация мертва без систем ее доставки потребителям, без систем коммуникации, управления и обработки. Важность же значения информации для современной экономики и жизни общества уже вытекает из самого устоявшегося названия передовых постиндустриальных экономик - «информационная экономика» или экономика знаний (или новая экономика).

Информация и информационные потоки питают все основные источники накопления человеческого капитала (рис. 4).

В принципе, понятие информации очень обширно и глубоко. В нее можно включить все сведения о природе и мире, в том числе неизвестные человечеству. Мы же выделим здесь только ту часть общей информации, которая доступна человеку, им освоена и используется.

Для информации введены понятия положительной (ценной, полезной), нулевой информации, отрицательной (ложной, вредной, бесполезной, бессмысленной).

Понятие ценности информации определяют через ее полезность потребителю для достижения поставленных им целей и задач.

 Чернавский  так формулирует ценность информации: «Ценность информации зависит от цели, которую преследует потребитель. Известны несколько способов количественного определения ценности. Все они основаны на представлении о цели, достижению которой способствует полученная информация. Чем в большей мере информация помогает достижению цели, тем более ценной она считается».

Восьмиугольник: ЧК (как затратный фактор)  = затраты на  воспитание и образованиеPic.2.JPG


Рис. 3. Взаимосвязь развития человеческого капитала и экономики и уровня развития  страны в блоке  «Обучение - знания - информация - эффективность труда - национальное богатство»

 
Pic.3.JPG



Pic.4.JPG

Для обязательно достижимой цели, причем несколькими возможными путями,  удобно определение ценности информации (V) по  снижению материальных и временных затрат за счет использования информации. Например, системы поиска информации в Интернет сокращают затраты времени и средств на приобретение нужных сведений.

 Если достижение цели вероятно, но не обязательно, то используется следующие формулы для оценки ценности информации:


V = log2 (P/p),

(1)


где p - вероятность достижения цели до получения информации, P - вероятность достижения цели после получения информации.

Априорная вероятность p зависит от полного количества информации I. Если до получения информации все варианты равновероятны, то p = 1/n (где n - число вариантов, а I = log2 n).

Апостериорная вероятность Р может быть больше или  меньше р. В последнем случае ценность информации отрицательна. Такая информация называется ложной информацией или дезинформацией. Т.е. в данном случае полученная информация (дезинформация) мешает достижению цели и решению поставленных задач. Примером последней могут служить завышенные статистические данные об экономическом положении региона или страны. Таким образом, вероятность Р находится в пределах 0 < Р <1, и, соответственно, -¥ <V< Vmax.

В.И. Корогодин в качестве меры ценности предложил  величину:


V = (P-p) / (1-p).

(2)


Она обладает теми же свойствами, что и ценность (1), но изменяется от 0 до 1.

Согласно (1) и (2) ценность информации зависит от вероятности достижения цели до получения информации p (предварительной или априорной) информацией, которой уже располагает пользователь). Если  предварительная информация отсутствует, то p=1/n (где n - число вариантов). Если после получения информации цель достигается обязательно (P=1), то ценность этой информации максимальна и равна V= Vmax =log2 n, т.е. совпадает с максимальным количеством информации в данном множестве. При этом ценность информации  совпадает с количеством ценной информации.

 Отметим, что количество информации для конкретного потребителя с нулевой ценностью велико. Каждый человек потребляет огромное количество рекламы по телевидению, как правило, бесполезной ему. Однако понятие нулевой (бесполезной) информации субъективно. Для одних потребителей информация бесполезна, а для других полезна.

Ценность информации для потребителей и пользователей изменяется со временем.

Формулы для количественной оценки информации впервые ввел в 1948 году Клод Шеннон на примере текстового сообщения[5]:  Эти методы оценки были получены  для технических систем связи и позволили определять пропускную способность каналов связи. Последнее  позволило повысить качество методов кодирования и декодирования сообщений, помехоустойчивых кодов.

Для интересующей нас проблемы взаимодействия информации и ЧК такой параметр, как количество информации достаточно неопределенен и имеет ограниченное значение. Оно может включать полезную, нейтральную, ложную и прочую информацию.

Образование и наука, как основные составляющие накопленного человеческого капитала, непосредственно связаны с информацией. В данном случае отобранная и профессиональная информация - это и есть знания и сведения, накопленные человечеством и используемые в процессах образования и научных исследований. Кроме того, существенную роль в образовании и научном процессе играют информационные системы, способствующие эффективному использованию накопленных знаний. В сущности, в современном мире трудно определить, что первично: сама накопленная ценная информация или системы и технологии ее доставки потребителю, технологии ее обработки и хранения.

Компьютерные технологии и глобальные системы связи в корне изменили научный и образовательный процессы. Сейчас компьютер стал частью «интеллекта» человека, его памятью, системой поиска и потребления информации, инструментом изготовления интеллектуальной продукции, хранения ее, инструментом электронной связи. Определенная часть информации персонального компьютера, его программ и связей определяют саму способность и эффективность создания интеллектуальной продукции. Например, ученый использует свои предыдущие работы, работы коллег для подготовки монографий и статей. Преподавателю значительно облегчает подготовку новых лекций и занятий, накопленные прошлые лекции, задания и методики, информация по предметам. Подобная информация, методы ее использования, собственные наработки являются интеллектуальным капиталом индивида и входят в состав его личного человеческого капитала.

На макроуровне, в частности, на уровне страны информационные системы и технологии, а также уровень и разнообразие информации соответствуют уровню развития страны и качеству жизни ее населения.

С одной стороны, само достижение определенного этапа развития связано с созданием в стране и эффективным использованием информационных систем и технологий в системах управления, в бизнесе, в науке, производствах, в повседневной жизни населения и т.д. Поэтому такая экономика и получила название информационной или экономики знаний. В этих широко используемых в научной литературе и публицистике терминах звучит отождествление понятий информации и знаний. В рамках этой идеологии можно представить себе следующую схему (рис. 5) «работы» информационного ресурса, как производительного фактора. Однако это схема работает, только в том случае, если страной накоплен достаточное количество качественного (конкурентоспособного) человеческого капитала, базой которого является менталитет населения, его внутренняя культура, традиции. Без грамотного, добросовестного и умелого работника все знания и информационные технологии не эффективны.

Поэтому в современном обществе, государстве и экономике (они в едином пространстве должны работать на повышение качества жизни населения) имеет место схема взаимодействия основных факторов развития, представленная на рис. 6, где определяющим фактором развития является человеческий капитал, суммирующим все производительные и интеллектуальные силы людей.


Pic.5.JPG


        С другой стороны, современная инновационная экономика требует обязательного создания эффективных информационных систем и технологий и широкое использование их на практике во всех сферах жизнедеятельности. Национальную инновационную систему невозможно создать без информационных систем и технологий. Следовательно, создание инновационной экономики происходит через накопление ценной информации, создание эффективных информационных систем и технологий.


Pic.6.JPG

На макроуровне информация входит в состав ЧК через научные достижения, образование, воспитание, менеджмент и маркетинг, эффективность управления страной, безопасность, информационную эффективность бизнеса и т.д.

В каждой сфере экономики и жизнедеятельности информационные системы заняли ведущее положение в части обеспечения и повышения эффективности труда, отдыха и семейной жизни.

На предприятиях используются:

Связи и движение информации различных уровней представлены на рис. 7. Все информационные уровни от глобальных (мировых) до информации для семей и граждан связаны и питают друг друга. Чем выше уровень развития страны и, соответственно, выше качество  жизни населения, чем значительней национальный человеческий капитал, тем разнообразнее, ценнее и мощнее информационные потоки. Тем выше доступность их.

Наглядный пример особой важности информации и знаний в современной экономике продемонстрировали миру в конце ХХ века Финляндия, Ирландия, Исландия, Сингапур. Эти небольшие страны в полной мере использовали собственный и мировой информационные ресурсы для повышения уровня и качества жизни населения и буквально ворвались верхом на высоких технологиях в число самых передовых в всех отношениях стран мирового сообщества (табл. 1,2). И базой такого рывка стал их национальный человеческий капитал, процесс инвестирования в который Правительства этих стран обеспечили в полном объеме.


Рис. 5. Информационные системы и технологии


 
Pic.7.JPG


В таблице 1 приведен ВВП на душу населения стран по ППС с наилучшим развитием по данным аналитиков ООН человеческого капитала и в России в 2003 г. Эти данные отражают полную корреляцию между уровнем и качеством ЧК и величиной ВВП, а также уровнем развития информационных технологий, которые  определяют конкурентоспособность экономик (см. табл.2).



Табл. 1. ВВП на душу населения стран по ППС с наилучшим развитием человеческого капитала и России, 2003 г.

Страна

ВВП на душу населения, тыс. долл.

1

Норвегия

36600

2.

Ирландия

36360

3

США

35750

4

Исландия

29750

5

Канада

29480

6

Нидерланды

29100

7

Австралия

28260

8

Бельгия

27570

9

Япония

26940

10

Швеция

26050

...

...

...


Россия

8230

Источник: Источник: Коммерсант. 3 августа, 2004г.; Ежегодный док­лад ООН "Индекс развития челове­ческого потенциала» (ИРЧП), 15 июля, 2004.


Табл. 2. Рейтинг мировой конкуренции, 2004 год

Место

Страна

Рейтинг

1

Финляндия

5,95

2

США

5,82

3

Швеция

5,72

4

Тайвань

5,69

5

Дания

5,66

6

Норвегия

5,56

7

Сингапур

5,56

8

Швейцария

5,49

9

Япония

5,48

10

Исландия

5,44

11

Великобритания

5,3

12

Нидерланды

5,3

13

Германия

5,28

14

Австралия

5,25

15

Канада

5,23

16

ОАЭ

5,21

17

Австрия

5,2

18

Новая Зеландия

5,18

19

Израиль

5,09

20

Эстония

5,08

21

Гонконг

5,06

22

Чили

5,01

23

Испания

5.0

24

Португалия

4,96

25

Бельгия

4,95

Источник: World Economic Forum, Эксперт // № 44, 2004, С.: 97.


Для развитых стран мира, особенно США и других крупных стран характерно  существование сильных синергетических эффектов. Эти эффекты многократно увеличивает развитая и эффективная информационная система, базирующаяся на новейших информационных технологиях. Концентрация крупных ученых в фундаментальной науке, наличие разных научных школ, конкуренция между ними и сотрудничество усиливают их совокупный интеллект и отдачу. В инновационном бизнесе и технологическом венчурном бизнесе, чем выше концентрация высококвалифицированных специалистов, тем выше отдача каждого из них.  Не менее значительны синергетические эффекты в области прикладных научных исследований. И всем эти процессам способствует глобализация мировой экономики и информационного пространства, на котором определяющую роль играют технологически и научно передовые страны, прежде всего, США, Япония, Франция и Великобритания.

В заключение отметим, что информация - это, прежде всего, знания, которые формируют уровень человеческого капитала страны и, соответственно, уровень ее развития и качества жизни населения. Информационные технологии определяют уровень и эффективность всех прочих технологий, включая производственные. Они определяют уровень и качество менеджмента и маркетинга предприятий и организаций страны. Доступность и качество информации определяют уровень развития гражданского общества и демократии в стране и, в конечном счете, уровень и качество национального человеческого капитала, его эффективность и конкурентоспособность.




[1] Schultz, T. Investment in Human Capital. N.Y., 1971.

[2] Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964

[3] Корчагин Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградации? - Воронеж. - ЦИРЭ, 2005. - 252 с.

[4] Чернавский Д.С. «Синергетика и информация». - М.: Наука, 2001.

[5] Щипин Ю.К., А.М. Телепин, С.В. Колков. - Информатика. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2004. С.: 12.


Яндекс цитирования Rambler's Top100